各方說法

家長：體驗實踐比寫作業(yè)重要

“孩子放暑假就應(yīng)該以玩耍為主。”家長李先生認為，相比布置書面作業(yè)讓孩子完成，他建議學校多組織一些社會實踐活動。

李先生說，這個暑假，他就把女兒送到農(nóng)村老家住了大半個月，讓孩子體驗了一次真正的農(nóng)村夏令營。半個多月里，女兒經(jīng)歷了喂雞、割草、摘西瓜等農(nóng)活，還根據(jù)摘西瓜的實踐寫了一篇以“不能以貌取人”為主題的小作文，收獲頗豐。

老師：建議讓孩子多開闊視野

小學二年級老師陳老師說，現(xiàn)在的孩子很多作文比較枯燥，跟閱讀面狹窄、視野不夠開闊有關(guān)。暑期游玩中，可以讓孩子寫一些感受，但不要刻意要求字數(shù)和語言表達規(guī)范，給孩子自由表達的機會。

“對于興趣班問題，如果孩子喜歡，家長又承受得了，報三四個興趣班也可以接受。”陳老師說道。

校長：暑期提倡多實踐多閱讀

泉州市實驗小學曾校長介紹，暑期學校會根據(jù)不同年齡段孩子的特點，推薦孩子閱讀適合的書籍，同時建議增加親子閱讀。

暑假作業(yè)中，除了練字等書面作業(yè)，也要求孩子幫著父母做家務(wù)，還有練習跳繩，建議家長帶孩子參加一些夏令營、紅領(lǐng)巾假日農(nóng)莊等社會實踐。

對于參加興趣班的問題，曾校長認為家長眼中的興趣班不一定就是孩子的興趣，家長為孩子選擇興趣班是為提高孩子的技能，但應(yīng)適度、適量。

教育局：在生活中去成長鍛煉

泉州市教育局初幼教科陳科長表示，教育部的要求是一、二年級一般不提倡布置書面家庭作業(yè)，其他年級可以有書面作業(yè)，但要控制作業(yè)的量和度。

“多參與社會實踐活動，多參加戶外運動，多閱讀一些有意義的書籍，走進大自然，讓孩子在生活中去成長，去鍛煉。”陳科長說。

陳科長說，興趣班不在于量多，出發(fā)點應(yīng)該建立在孩子真正的興趣點上，孩子喜歡的，家長可以適當做一些引導，讓孩子能夠積極主動地去參與，這樣會有比較好的效果。

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