臺灣地區(qū)重視家教

并已為之立法

臺灣嘉義大學(xué)原校長王以仁教授分享了臺灣地區(qū)家庭教育的現(xiàn)狀，他說臺灣民眾很重視“家庭”的存在，并且在推行傳統(tǒng)文化及家庭教育方面也有不少亮點(diǎn)。在臺早就有了家庭教育法，各地也均有家庭教育中心。

“臺灣的學(xué)校很重視家庭教育，在小學(xué)即開設(shè)《生活倫理》課程，請小朋友的父母一起參與學(xué)習(xí)，初中和高中階段也均有相應(yīng)課程。各個(gè)中小學(xué)都要接受家教綜合考評，考評結(jié)果不好的話，當(dāng)?shù)亟逃L官會(huì)挨批。”他還說，在臺灣設(shè)有“祖父母節(jié)”，倡導(dǎo)年輕人孝敬長輩，各縣市還有選拔“模范母（父）親”及“孝親楷模”活動(dòng)。

“我們現(xiàn)在正在籌備組建由政府成立的家庭教育輔導(dǎo)團(tuán)，負(fù)責(zé)家教工作整體規(guī)劃與考核，各級學(xué)校也開展了‘家庭教育種子教師’培育，同時(shí)民間基金會(huì)和各慈善宗教團(tuán)體也很樂于把善款用于與家庭教育相關(guān)的公益活動(dòng)上。”王教授介紹的臺灣地區(qū)家教好經(jīng)驗(yàn)讓與會(huì)來賓感到可學(xué)可借鑒。

既缺乏科學(xué)又缺乏愛的

家教不容忽視

北京師范大學(xué)社區(qū)與家庭教育研究中心主任陳建翔教授以2014年和2016年兩次全國大型調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析了當(dāng)前中國家教的核心問題，他認(rèn)為科學(xué)與愛是家庭教育的兩大基礎(chǔ)，但現(xiàn)在是既缺乏科學(xué)又缺乏愛。

在回答“最困擾您的教育問題”時(shí)，37.95%的家長選擇了“缺乏獲取科學(xué)的教育知識與方法的有效渠道”，還有近40%的家長或是認(rèn)為“有太多的教育主張，不知道哪些是正確的”，或是抱怨“學(xué)的方法不奏效”，這都表明，家長在家庭教育方面缺乏科學(xué)指導(dǎo)。調(diào)查還顯示，這種既缺乏科學(xué)又缺乏愛的家教已經(jīng)造成了家庭教育缺位，教育焦慮造成親子關(guān)系緊張化，不顧孩子天性強(qiáng)制孩子學(xué)這學(xué)那，成天和“別人家的孩子”攀比，讓孩子感受不到應(yīng)有的童年快樂。

陳教授認(rèn)為，家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育“相擁而舞”。對于當(dāng)下中國的家庭教育，需要重新認(rèn)識和定義，不僅僅是片面的重視孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)是重視孩子全面人格的形成。這里，父母自己首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是關(guān)鍵。