“作為一名廈門的家長(zhǎng)，曾經(jīng)的我只是看客，現(xiàn)在憤怒不堪！”近日，廈門一學(xué)生家長(zhǎng)的吐槽引起了大家的關(guān)注。說(shuō)起孩子作業(yè)那些事，很多家長(zhǎng)直倒苦水。“到底是孩子上學(xué)，還是家長(zhǎng)上學(xué)？”“我們才是最苦的———孩子還小就有課業(yè)壓力，家長(zhǎng)還得幫著做作業(yè)”……

對(duì)此，晨報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們對(duì)待學(xué)校布置的手工、手抄報(bào)等作業(yè)，可謂是有人歡喜有人憂。

有吐槽的｜親子作業(yè)成父母作業(yè)

余小姐的女兒欣欣今年剛上幼兒園。“每周至少兩次家庭作業(yè)，幾乎都是要家長(zhǎng)協(xié)助完成。每次作業(yè)，無(wú)外乎這么幾項(xiàng)———網(wǎng)上教育平臺(tái)作業(yè)，家長(zhǎng)要跟孩子一起上網(wǎng)看視頻、答題；手工作業(yè)，比如用紐扣做花、做樹；幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)里的作業(yè)，里面列出要求，家長(zhǎng)要按照要求完成；閱讀作業(yè)，要求家長(zhǎng)寫下孩子的讀后感。”余小姐列舉的這幾類幼兒園布置的作業(yè)，都得費(fèi)上不少時(shí)間和心思。

“老師布置這些作業(yè)，大多是親子項(xiàng)目，目的是為了讓家長(zhǎng)和孩子能有更多親子時(shí)間，這固然好。可是，感覺(jué)單次作業(yè)的項(xiàng)目多了，家長(zhǎng)會(huì)有些喘不過(guò)氣來(lái)。其中有一些作業(yè)，也不太適合年齡小的小朋友做———比如讀后感。”余女士希望，幼兒園的作業(yè)還是不要太多，否則原本以親子為目的的作業(yè)，最后都變成了“任務(wù)”。

有無(wú)奈的｜手工作業(yè)忙壞了家長(zhǎng)

剛上幼兒園大班的6歲南南的父母對(duì)此也有話要說(shuō)。

上個(gè)月萬(wàn)圣節(jié)，幼兒園里布置每個(gè)小朋友要在爸爸媽媽的幫助下做一個(gè)面具。南南的媽媽小葉為了這項(xiàng)作業(yè)，可謂耗盡心思———上網(wǎng)找圖案，買顏料、布料，進(jìn)行上色、裝飾。整個(gè)過(guò)程，南南只是打下手，幫忙遞剪子、送鉛筆。這本應(yīng)由南南“主刀”完成的作業(yè)，最后變成了小葉的“母愛(ài)作業(yè)”。

“幾乎每周都有這樣的手工作業(yè)。說(shuō)是讓大人協(xié)助孩子完成，可哪一家不是爸爸媽媽動(dòng)手做的呢？讓孩子自己做，作品總沒(méi)有大人做得精致，有時(shí)候還怕孩子受傷。到了班里和其他小朋友爸媽做的東西一比，就會(huì)有落差，回家就不高興。”小葉告訴記者，很多家長(zhǎng)都跟她有相似的想法———幼兒園的手工作業(yè)，體現(xiàn)的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的“重視程度”。

“老師們也許會(huì)說(shuō)，他們沒(méi)有硬性要求家長(zhǎng)參與。可是很多時(shí)候，父母都想給孩子最好的，有哪家的父母會(huì)愿意自己的孩子覺(jué)得自己不行，受委屈呢？”記者發(fā)現(xiàn)，小葉的話道出了不少家長(zhǎng)的心聲。很多時(shí)候，不是大人想攀比，只是他們都舍不得讓自己的孩子受委屈。

有支持的｜做作業(yè)就是陪孩子玩

雖然多數(shù)家長(zhǎng)覺(jué)得陪孩子做手工增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，但也有家長(zhǎng)覺(jué)得手工作業(yè)等方式增加了親子互動(dòng)時(shí)間，還是不錯(cuò)的。

孩子還在上低年級(jí)的周先生說(shuō)：“其實(shí)我們也忙，但孩子的作業(yè)‘逼’我們放下手中的事，陪小孩一起玩。其實(shí)，這個(gè)‘逼’，有時(shí)候也就是當(dāng)下的感覺(jué)，當(dāng)你享受過(guò)程，就能享受其中的快樂(lè)。”周先生還表示，通過(guò)親子家庭作業(yè)，家長(zhǎng)們之間的互動(dòng)也更多了。“我們組成了學(xué)習(xí)小組，家長(zhǎng)之間因?yàn)楹⒆拥淖鳂I(yè)熟絡(luò)起來(lái)，現(xiàn)在不少都成為朋友了。”

（記者 陳璐）