心欣幼兒園開展多種形式的運動康復課程。

海西晨報訊(記者 蔡櫻柳)12月3日，是第25個國際殘疾人日。廈門市殘疾人聯(lián)合會、福建師范大學體育科學學院在廈門聯(lián)合舉辦“殘疾人運動康復理論與實踐研討會”。

來自北京、天津、上海、廣東、江蘇、山東、浙江和福建等22個省市180多名高校、特校、康復機構(gòu)、學者與代表匯集一堂，探討適應(yīng)性體育與殘疾人康復、殘疾人運動康復政策與環(huán)境，引導式教育實例研究等，呼吁廣大殘疾人走出家門，走向社區(qū)，通過運動康復增強體質(zhì)，改善生活狀態(tài)，提高他們?nèi)谌肷鐣哪芰Γ龠M他們生理和心理的全面康復。

研討會上，福建師范大學體育科學學院適應(yīng)體育研究基地在廈門市心欣幼兒園掛牌成立，通過合作為特殊兒童的運動康復發(fā)展提供理論專業(yè)支持。福建師范大學體育科學學院院長張涵勁和廈門市殘聯(lián)及心欣幼兒園的負責人共同為適應(yīng)體育研究基地揭牌。

殘疾人因為自身的障礙，健康受到了極大的損傷，障礙導致的活動能力缺乏也在某種程度上限制了他們從事體育活動，日常生活中的體力活動也大大地減少。對此，廈門市心欣幼兒園探索以特殊兒童為本位、康復課程為載體、醫(yī)教結(jié)合為手段，采用引導式教育等模式，有針對性地對各類特殊兒童開展康復教育，不斷滿足特殊兒童運動康復需求，有效地提高了特殊兒童運動和生活自理能力，使其社交、語言認知、情緒行為得到極大的改善，受到了與會學者和代表的充分肯定。

利用孩子想動、好動的優(yōu)勢，心欣幼兒園專門為孩子設(shè)計運動康復課程，引導孩子積極參與各項運動康復訓練，使特殊兒童的大腦發(fā)育得到促進，對特殊兒童的語言溝通能力、空間知覺能力、注意力、平衡感的發(fā)展以及改善孩子情緒及行為問題有明顯的促進作用。

聲音

廈門市殘疾人聯(lián)合會副理事長蔣鳴：

探索建立醫(yī)教結(jié)合康復機制

廈門正在努力探索特殊兒童醫(yī)教結(jié)合的康復機制，并建立起了市殘聯(lián)康復醫(yī)院、街道醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心康復室、全國第一家醫(yī)教結(jié)合的特殊幼兒園廈門市心欣幼兒園等康復機構(gòu)，扎實推進專業(yè)康復網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

普通幼兒園是以教育為主，而特殊孩子首先要解決的是他們的功能問題，即康復問題。功能得到恢復是他們接受教育的前提，如果功能不能恢復，就不能完整地接受教育。醫(yī)教結(jié)合就是把二者結(jié)合起來，讓特殊孩子從小就能得到較好的康復，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

福建師范大學體育科學學院院長張涵勁：

為特殊兒童開“運動處方”

適應(yīng)體育就是為特殊人群開出適合他們的“運動康復處方”。適應(yīng)體育的研究很靈活，因為特殊兒童是各有特性的，不像普通人是有規(guī)律的，要針對不同的人開出不同的運動處方。

福建師范大學體育科學學院教授吳燕丹：

發(fā)動家長參與運動康復

兒童動作規(guī)律的發(fā)展是有階段性的，不同的障礙發(fā)展的側(cè)重點也不一樣，根據(jù)這個狀況先評估幼兒的基本狀況之后，為他們設(shè)計康復課程。同時也要動員家長，讓家長明白兒童的運動康復，家長是重要一環(huán)。