放學(xué)后，郭老師陪著孩子們打籃球，這是孩子們最開心的時(shí)候。

晚自習(xí)期間，郭老師不但要維持秩序，還要充當(dāng)輔導(dǎo)老師，隨時(shí)回答學(xué)生的作業(yè)難題。

　　為了讓孩子們吃得好、不重樣，郭老師在采購食材時(shí)總是格外用心。

由于學(xué)生宿舍人較多，每晚睡前，郭老師都要來回叮囑好幾遍，這些孩子才會安靜下來。

東南網(wǎng)12月29日訊（福建日報(bào)記者 林雙偉 通訊員 鄭祖輝 圖/文）由于父母長期不在身邊，許多孩子進(jìn)校時(shí)個(gè)人衛(wèi)生情況都不太理想。為了讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，郭老師每天都會親自督促孩子們洗臉漱口。

郭祖彬是福安市范坑鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名普通生活管理老師，土生土長的福安人，1998年畢業(yè)后，先后在范坑鄉(xiāng)的6所小學(xué)教學(xué)點(diǎn)、完小校任教過，在調(diào)往范坑鄉(xiāng)中心小學(xué)任教一年后開始協(xié)助管理來自范坑鄉(xiāng)各村的100多位寄宿小學(xué)生。2016年，前任專職生管教師調(diào)任后，郭祖彬就開始了“早起晚睡，隨時(shí)待命，既當(dāng)老師又當(dāng)爸媽”的生管生活。

每天清晨，郭祖彬天不亮就起床，簡單洗漱后，準(zhǔn)時(shí)6點(diǎn)按響宿舍樓的起床鈴聲，開始一天的工作。在高年級“小助手”協(xié)助下，郭祖彬督促學(xué)生起床、洗漱。待124位寄宿生在教室晨讀完畢，郭祖彬已準(zhǔn)備好早餐所需的牛奶、雞蛋、饅頭等，看著孩子們吃完后他才有時(shí)間吃幾口已經(jīng)變涼的飯菜。

對于這些正在長身體的孩子來說，飲食健康尤為重要，為了保證食品衛(wèi)生安全，學(xué)校采取簽合同定點(diǎn)采購的方式，并由郭祖彬親自挑選。待食材送到學(xué)校后，郭祖彬還要記錄臺賬，填寫每日菜譜等。郭祖彬說：“不但要保證124個(gè)學(xué)生吃飽，還要讓學(xué)生吃好，保證每天有肉、有魚、有時(shí)令蔬菜。”124名學(xué)生，每天三餐，每餐14桌飯菜，都是由郭祖彬端上餐桌。冬天，為了保證學(xué)生能吃上熱菜熱湯，14桌菜要縮短在10分鐘左右上齊。

在農(nóng)村學(xué)校，寄宿生大多都是留守兒童，親情的長期缺失，再加上年齡較小，有些孩子難免會有情緒。郭祖彬看在眼里，記在心里，在課余時(shí)間，他便以一個(gè)長輩、一個(gè)朋友的身份去跟這些孩子聊天，陪他們玩陪他們鬧，久而久之，這些學(xué)生與他勾肩搭背是常有的事。有些低年級學(xué)生還會拉扯郭祖彬的衣角，纏著他耍“小脾氣”，甚至?xí)跓o意間叫郭祖彬“爸爸”“媽媽”。

18年的教育工作，使郭祖彬養(yǎng)成從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中觀察、分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的習(xí)慣，了解他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，接納他們中的每一位，像對待自己的兒女一樣疼愛他們。而對于這份工作的辛苦，郭祖彬總是微微一笑說：“學(xué)校的情況就是這樣，事情總得有人來做，既然我選擇了，那我就要對得起學(xué)校，對得起學(xué)生家長，對得起這些孩子。”

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