拿什么拯救，被報班占據的童年？

相比于曉峰出國游學和童童興趣培養的命運，今年11歲的海明和7歲的弟弟海宇兄弟倆，在被安排好的暑期課程面前，顯出很強的抵觸情緒。

今年6月底，家住廣西欽州的海明海宇兄弟倆終于等來了暑假。但讓他們失望的是，這個假期沒有了以往的休息放松，而是被父母提早報好的培訓班占據。

“明明是假期，還是得早上6點多起床，一天要上語文、英語、數學、美術四門培訓班，才讀一年級的弟弟也要去學拼音。”說起自己如今的暑期生活，海明表示：“這些課都是爸媽逼著我去上的，我真的一點都不想去。”

和海明一樣，校外培訓已在某種程度上成為孩子學習的主要負擔。據中國教育在線2018年對孩子學業負擔的調查結果顯示，超70%的家長認為課業負擔主要來自課外培訓。

然而，即便家長認為輔導班會加重孩子的課業壓力，但在孩子減負問題上，過半的家長認為負擔過重也要為升學堅持；僅14%的家長支持減負。

實際上，2018年12月，教育部等九部門印發《關于印發中小學生減負措施的通知》中提到，要嚴格校外培訓機構管理，明確校外培訓機構嚴禁超標培訓、嚴禁與升學掛鉤、控制培訓時間等5方面內容。

父母能感覺到海明兄弟倆的抵觸情緒：“兩兄弟其實很懂事，唯獨在上補習班這件事情上跟爸媽說了好幾次不愿去。”但這依然沒有改變家長的決定，孩子小姨說：“為了升學，只能堅持。”

面對眼下繁忙的暑期課程，海明總能回想起過去不用上補習班時的時光：“過去不用上補習班時，我和弟弟可以回老家和小伙伴一起下水抓魚，爬樹摘果子，假期可快樂了。”

“孩子一年到頭沉浸在學習中，不一定符合科學規律。”楊海宇提出，勞逸結合，在父母陪伴下成長，同樣是不可或缺的教育方式：“除了科目學習，更重要的是孩子性格養成、處理困難的能力等等，這都不是培訓班能完成的教學。”

孩子的假期生活應該如何度過？楊海宇建議，除了學習，家長還可以帶著孩子參與到更多生活實踐、公益實踐，感受大自然之中，以此提升動手能力和社會責任感，實現孩子全身心的發展。”

2018年3月，在全國政協十三屆一次會議的記者會上，時任大會新聞發言人的王國慶談及中小學生減負問題時說了這樣一段話：

“大家都熟悉那首歌《讓我們蕩起雙槳》，里面有一句歌詞：做完了一天功課，我們來盡情歡樂。我就在想，看看我們身邊有的孩子。我聽到周圍有人講，那些孩子們有的時候作業做到晚上九點、十點甚至十一點。做完作業他們上哪兒歡樂，到哪兒蕩起雙槳呢！”

這兩年，讓孩子們擁有一個可以“蕩起雙槳”的童年，成為輿論討論減負話題時常常提及的愿景。

眼下，暑期已經過半，海明兄弟倆、童童和曉峰在結束假期課程后，又將投入到新學期的生活中。即便這個暑假充滿了忙碌和疲憊，但對于未來的假期生活，他們依舊充滿著期待。就像曉峰所說：“爸爸媽媽讓我出國學習當然很開心，但我也想和他們一起去做更多有意義的事，而不僅僅把童年都困在了教室里。”(完)