黃老師在彭州支教期間，除了搞好教學(xué)工作之外，還充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為實驗小學(xué)的老師們開展教學(xué)課件制作和電教設(shè)備使用的培訓(xùn)，協(xié)助實驗小學(xué)舉辦成都市中小學(xué)學(xué)籍管理培訓(xùn)、成都市2008年成人高考（實小考點）培訓(xùn)、成都市心理咨詢室成員培訓(xùn)、協(xié)助彭州教育督導(dǎo)室在彭州市實驗小學(xué)開展“2009年成都市義務(wù)教育校際均衡度監(jiān)測數(shù)據(jù)填表”培訓(xùn)等。為了讓參加賽課的老師能順利使用教學(xué)課件和電教設(shè)備，黃老師經(jīng)常加班到晚上十一點，有時甚至犧牲了周末休息時間。功夫不負有心人，他指導(dǎo)的實驗小學(xué)青年教師制作的教學(xué)課件參加成都市、彭州市的比賽均獲得了好成績。日常教學(xué)之余，他積極撰寫專業(yè)論文，所撰寫論文《探索信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新思維》參加成都市信息技術(shù)優(yōu)秀論文評選獲得了二等獎。

　　學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師對遠道而來的黃老師很是熱情客氣，周末時常邀請黃老師去喝茶、爬山、打球、郊游等。“請不要把我們當(dāng)客人，我們也是學(xué)校的一分子。”黃老師對這些敬業(yè)樂觀的新同事說，漸漸地大家把黃老師當(dāng)成自己人了，遇到計算機方面的難題，都喜歡找黃老師幫忙。

　　彭州市實驗小學(xué)校長何洪蓉說：“黃老師為我們帶來了先進的教育理念，在教育教學(xué)方法上給我們很大的啟示，特別是他這種愛崗敬業(yè)的精神深深的感染著我們，激勵著我們。”

　　“拉孩子們一把，他們就能堅強成長。”

　　“曾經(jīng)，我有一個幸福的家/爸爸愛我，媽媽愛我/我也愛爸爸媽媽；可是，5?12大地震/奪去了疼我的爸爸/奪去了愛我的媽媽/毀掉了我們溫暖的家......”第一次看到《我愛我的家》時，黃老師的淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　這首詩歌的作者是彭州市實驗小學(xué)二年級二班學(xué)生楊芷淳，無情的震魔瞬間奪走了她的5位親人。“拉孩子們一把，他們就能堅強成長。”學(xué)生們沒有被地震嚇倒，反而更加努力的學(xué)習(xí)，重新建設(shè)美麗新家園的精神深深感動了黃老師 。于是，他開始了彭州市實驗小學(xué)與晉江五中晉興職校學(xué)生“大手拉小手”愛心活動的策劃。

　　在黃老師的積極倡導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，晉江五中晉興職校與彭州市實驗小學(xué)正式開展了以“為孩子找一個成長伙伴，用愛心托起明天的太陽”為主題的“大手拉小手”幫扶活動。目前晉彭兩校手拉手對象已經(jīng)開展活動，他們通過書信、QQ等渠道相互交流，共同成長進步。本次活動得到了兩校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。

　　在去年全國第24個教師節(jié)和中秋節(jié)期間，剛來彭州支教的黃老師多次為來至極重災(zāi)區(qū)汶川、北川、彭州山區(qū)的孩子們送上衣物、學(xué)習(xí)用品等節(jié)日禮物，與孩子們開展談心活動，建立了“愛心傳遞橋”。長期以來黃老師關(guān)注這些孩子們的發(fā)展，加強了對他們的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，疏導(dǎo)他們的心理，幫助他們及時走出陰影，重燃了生活的信心。