3月1日，9歲的小明開學(xué)上課，李女士長長舒了口氣：“孩子終于可以從寒假生活中解放了。”昨日，李女士說，看到孩子那一大堆寒假作業(yè)，她都為孩子感覺累，雖然也知道老師留這些作業(yè)是為孩子好，但還是想建議老師今后留作業(yè)時減少一下“量”。

家住高速公路管理局宿舍的李女士的兒子今年上小學(xué)三年級，寒假休息21天，作業(yè)留了一大堆，其中包括三本《寒假生活》，一本共計140頁的應(yīng)用題卡，每天50個漢字，10篇日記，1篇作文，閱讀由多篇小文章組成的《黑馬》書，且每篇小文章都要寫讀后感。

李女士說，過年期間孩子玩了幾天，其余大部分時間都在寫作業(yè)。平時寫作業(yè)時，只要她看到孩子的字寫得潦草就會讓孩子重寫，可這次寒假作業(yè)雖也發(fā)現(xiàn)孩子的字特別潦草，但沒忍心讓孩子重寫，只因感覺孩子的作業(yè)太多。她希望老師今后再留作業(yè)時，不要只考慮到填鴨式的量，最主要的是精，這樣才會讓孩子有時間更加認真地對待作業(yè)，而不是敷衍潦草地完成。（記者秋實）