趙沁平：這其實也是我們要考慮改革的方向之一。在這方面，國外的一些機制辦法可以借鑒，我們自己的歷史經驗和已進行的試點情況可以總結，穩步推進。

《中國經濟周刊》：那您怎么看美國高考制度中的綜合評價機制，除了考試成績外，還有其他因素的權重呢？

趙沁平：突破高考成績單一評價，采用多元評價。比如像美國大學錄取學生時，不同類型的大學采用不同的社會考試成績，此外還參考中學成績，參考中學校長、學校校友推薦，有的還可面試等等，這在美國是被社會普遍接受的通行做法，是我們今后改革可以借鑒的。

再過10年、20年會得諾獎的

《中國經濟周刊》：您不認為美國的高考制度比中國的更為合理嗎？

趙沁平：大家都愿拿美國的教育制度與我們相比。的確，美國的教育制度在許多方面值得我們研究、借鑒，而且我們有不少教育制度、措施是借鑒了美國的，比如我國的學位制度、博士后制度等。

但是教育發展是與社會發展階段密切相關的，是與民族文化傳統密切相關的，有些教育制度在美國合適，但搬到我國就行不通，或者起碼現在行不通。比如，美國大學經費中校友捐贈占相當比例，我國大學則微乎其微。

教育有其自身發展的規律，與經濟發展不一樣。我國經濟建設可以30年走過發達國家100年的經濟發展道路，但如果追求30年教育成就、30年大學建設走過人家100年的道路，在某些方面就會發生問題。百年樹人，教育需要嚴謹、需要循序漸進，教育不宜“跨越式”發展。

《中國經濟周刊》：去年，錢學森之問“為什么中國培養不出創新性人才”引起國人深思；迄今為止，中國內地還沒有一位諾貝爾獎獲得者。您怎么看待這些問題？

趙沁平：錢老提出一個令國人和政府深思的大問題。我國改革開放30年，在經濟、社會、科技等各個方面取得舉世矚目的成就，沒有一定數量的創新人才是不可能的，但確實培養的創新性人才不足。

至于諾貝爾獎，我們可以關注，但不必太過在意。我們致力于提高自主創新能力，致力于創新人才培養，致力于科學發現和科技創新，致力于做好我們的事情，再過10年、20年，我們會得的。