再探感召力：撬動心靈的力量從哪里來

撬動心靈，要在與時代同行中探索真辦法

采訪基層干部，他們幾乎都有一個相同的感嘆：搞教育難。

今年正逢甲午戰爭爆發120周年，指導員張健結合甲午戰爭給連隊上一堂教育課。當他講到慈禧挪用海軍軍費修頤和園時，曾經是河南師范大學歷史專業本科畢業生的新兵王斯當即站出來：“指導員，你講的數據不對！”接著，王斯把慈禧當年做壽修了哪些工程、前后花費多少銀兩，講得有根有據，有些史實張健都是頭一次聽說。

指導員陳霄說，以往，指導員拿一本《心靈雞湯》就能上一堂很好的教育課。現在不行了，你給戰士講名人勵志的故事，戰士立刻問你是否知道名人的父親是誰？隨后，他能講許多令你想不到的東西。

兩位指導員遇到的問題，正是當前思想政治教育面臨的境況：隨著時代的變化，被教育者的思維、眼界、知識儲備正發生急劇變化，傳統的教育方式方法正面臨著前所未有的沖擊。

先看教育對象。據某團對2004年至2013年新兵的追蹤調查：獨生子女比例由16％上升到62％；大學生士兵具有3年以上社會經歷由18％上升到60％；對軍營硬件設施滿意度由80％下降到50％。該團今年入伍的300多名新兵中，大學生士兵占到21％。入伍前，他們大多是“電腦控”“微博控”“手機控”，除了睡覺，基本上電子產品不離手……基層官兵之間經歷、經驗、知識、年齡等“倒掛”現象已客觀存在。

再看教育手段。上世紀六七十年代，官兵們上教育課，“廣闊天地是課堂，煤油燈下抄書忙”；八九十年代，“一塊黑板一支筆，拿著教案念到底”；進入21世紀，“電腦成為新幫手，眼神隨著課件走”。

當前，互聯網正以幾何級速度飛速發展，大數據、物聯網、云計算和4G時代已悄然到來，社會正由封閉闊步邁向信息化。

人們不禁要問：在這樣的時代，在這樣的被教育者面前，思想政治教育該何去何從？我們的教育應該采取什么方式方法？

85年前，面對紅四軍黨內單純軍事觀點、個人主義、流寇思想等各種非無產階級思想的挑戰，古田會議堅持馬克思主義立場觀點和方法，提出一整套教育理念、對策和措施。比如，規定了黨員教育10種材料、18種方法，提出了著名的10大教授法；明確了士兵政治訓練的19項學習材料和上政治課、早晚點名說話等6種教育方法，開創了我軍思想政治教育科學化的先河。

今天，我們的辦法從哪里來？

要尊重官兵的主體地位，發揮基層官兵創造力，堅持從形象生動具體可感進入，接地氣、有兵味。

教育面對的問題在基層，解決問題的辦法也在基層。記者一路調研，部隊教育者的種種探索讓人耳目一新。

某團榴炮一連指導員侯立陽回吉林老家探親休假，帶回一張河北保定地圖。看到地圖，家人沒仔細看，就忙著在圖上找自己的家。侯立陽用這次探家經歷啟示新戰士：每個人情況各有不同，要實事求是設立自己目標，別拿別人的地圖找自己的路。

上士張志高剛入伍時體能考核墊底，被編入了炊事班，一度心灰意冷。令張志高意外的是，連隊干部骨干并沒有批評他，而是給他出了兩道計算題：0.99的365次方等于幾、1.01的365次方等于幾。張志高告訴記者：“第一題答案是0.03，第二題答案是37.8。365次方代表一年的365天，1代表每一天的努力，1.01表示每天多做0.01，0.99代表每天少做0.01。365天后，一個增長到37.8，一個減少到0.03，這則公式告訴了我努力的意義。”

從此，揉面、甩面，成了張志高練習手臂力量的運動操；練習深蹲，他背著背囊、腿綁10公斤重沙袋……第二年，團里組織軍事比武，張志高作為唯一報名參賽的炊事兵，以59個引體向上的成績打破全團記錄。后來，張志高進了戰斗班，當了班長，在集團軍、師、團各級比武中斬獲了20多項冠軍。

某師副政委陶泳說，隨著以微博、微信為代表的“微交流”方式的流行，最好的教育不見得就是精心準備的一堂課，它也許是特定時機和環境下的一句鼓勵、一條微信、一次交流，甚至是欣賞一部微電影、微視頻。

某師政治部宣傳科長許建輝說，隨著以“把力量聯合起來，給其中的每一個成員使用”為思想的云計算時代的到來，可以設法構建一個到達每個單位甚至個體的高速、高品質城域網絡，形成一個互動共享的教育大平臺，實現個體與個體、單位與單位之間的即時交互和交流。

某防空團副政委陳國良說，在一個人人即媒體、人人都有麥克風的網絡時代，應鼓勵官兵在政工網上當版主、寫博客，開論壇、記兵事，用自己的“麥克風”表達自己的聲音，人人說、人人聽，基層官兵不再是教育的旁觀者，人人都是參與者和傳播者。

辦法要實要管用，歸根到底還要依法施教。幾乎所有施教者都說，《思想政治教育大綱》從組織實施思想政治教育的一般規律上，規定了計劃、準備、授課、活動、討論、總結等六個環節，總結出了課堂教育灌輸、群眾自我教育、隨機教育啟發、典型激勵警示、儀式慶典激勵等13種方法，是實施教育的基本依據，只要堅持虛功實做，久久為功，科學抓、抓到位，就能抓出成效。

教育的感召力首先來自真情的感染力。教育撥動官兵心弦，必須學會運用情感提升教育效果——