三、健全全員參與的學習機制是深入推進學習型黨組織建設的保障

建立健全符合實際、行之有效的學習制度機制，對于促進黨員干部學習科學化、規范化、制度化，推動學習型黨組織建設具有根本性的重要意義。一要建立和完善考評機制。要將學習作為硬指標納入各級黨組織和主要領導的崗位目標責任制考核內容，對考核評價標準進行細化量化，使理論學習由“軟指標”變成“硬杠杠”。要改進檢查考核方法，變事后檢查為即時檢查，“現場直播”學習研討情況，或改送紙質匯報材料為同時上送學習錄像資料。同時二要建立和完善激勵機制。要把學習作為判斷干部素質、認定干部實績的重要條件，把學習與單位評選先進、工作考核掛鉤，真正解決好學與不學、學好學壞、學多學少一個樣的現象。要通過“四比三評”（比到會率、比紀律、比講課水平、比學習效果，評宣講質量、評學習預案、評體會文章）和互動式的交流評比形式，實現以“比”促“學”，促使學習向良性互動的方向發展。三要建立和完善保障機制。一方面要加大學習投入，完善優化軟硬件設施建設，建立完善黨員活動室、黨員電教室、圖書閱覽室和計算機網絡，確保學有陣地；另一方面要充分利用好社會教育資源，逐步打破部門和單位之間的行政壁壘，形成信息共享、取長補短、共同提高、網絡化、開放式的大組織學習格局。

四、營造濃厚的學習氛圍是深入推進學習型黨組織建設的主題

建設學習型黨組織，要大力營造積極進取、健康向上的學習氛圍，大興學習之風。要運用有效形式，宣傳學習的重要性、必要性和緊迫性，建設學習型黨組織的新舉措，愛學、勤學、真學的好榜樣；要采集具體事例、生動故事和鮮活語言，宣傳建設學習型黨組織給各地各單位帶來的新環境、新風尚，事業發展的新進展和黨員干部隊伍建設的新氣象，思想工作生活的新變化，在人民群眾中建立的新形象，使長期學習、終身學習和工作學習化、學習工作化的理念深入人心，成為自覺行動。我們黨的干部要率先垂范，帶頭學習，堅持科學的學習導向，增強黨員對組織的歸屬感和榮譽感。同時要注意引導黨員正確處理學習中遇到的各種矛盾和問題，不斷增強學習的積極性和主動性。

五、增強服務群眾的能力是深入推進學習型黨組織建設的目標

胡錦濤總書記指出：領導干部加強學習，一定要緊密聯系更好地為最廣大人民謀利益來進行。這樣才能學得生動、學得深入、學得有效。理論聯系實際，是建設學習型黨組織的根本要求，服務群眾是建設學習型黨組織的目標和歸宿。坐下來讀書聽課、討論交流是學習，深入基層調查研究、著眼解決一些現實矛盾問題和服務群眾是更好的學習。檢驗一個班子和領導干部學習成效如何，不僅要看其讀了多少本書，寫了多少篇體會，而且要看其是否帶著問題學，帶著問題思考，善于運用科學理論這把“金鑰匙”，破解影響和制約當地經濟社會發展的難點、棘手和“瓶頸”問題，把學習型黨組織建設的出發點和落腳點放在解決實際問題上，放在如何為群眾服好務上。同時還要善于向群眾學習。向人民群眾學習，不僅是我們黨的工作方法，也是建設學習型黨組織的一條基本途徑。官僚主義、特權作風不僅是影響黨與群眾關系的危害，也是建設學習型黨組織的障礙。疏遠群眾、高高在上，對群眾的疾苦和反映的問題不聞不問、麻木不仁，不僅不可能從群眾那里學到什么，相反還會失去群眾的認同和擁護。必須老老實實向群眾學習，依靠人民群眾來解決發展中的各種困難和問題。人民群眾的建議意見，是我們黨工作的動力；人民群眾中的呼聲和批評，是促進我們黨工作的助推器。我們黨的方針政策不斷完善，執政水平不斷提高，無不得益于群眾的幫助。