據(jù)報(bào)道，廈門(mén)市政府新近出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，規(guī)定今后45歲以下的老師如果在一所學(xué)校呆上六年，就有可能被要求“換地”，還規(guī)定農(nóng)村學(xué)校不再聘用代課老師，農(nóng)村教師待遇不低于城市教師。此一新規(guī)將在思明和海滄試點(diǎn)，成熟后推廣到全市。

正方：有利教育公平

□ 李培淵

長(zhǎng)期以來(lái)，城鄉(xiāng)教育資源不平衡，師資水平差距逐漸拉大，農(nóng)村骨干教師向城區(qū)流動(dòng)、向名校流動(dòng)等現(xiàn)象愈演愈烈。

而今，廈門(mén)市主動(dòng)出擊，在思明、海滄區(qū)分別試行區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段教師在校際之間合理流動(dòng)，并待試點(diǎn)完善推廣全市。可以想見(jiàn)的是，若能真正實(shí)行并落到實(shí)處，師資就不至于向強(qiáng)校和發(fā)達(dá)地區(qū)過(guò)份集中，師資就會(huì)得到均衡的配置。如此，農(nóng)村的孩子就能享受到和城市的孩子一樣的軟件，站到了同一條起跑線上。

反方：不利適應(yīng)新的環(huán)境

□ 山三

工作六年就可能要換地方，這未必是好事。對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，在一個(gè)學(xué)校呆上六年，同事的磨合與認(rèn)同、對(duì)環(huán)境對(duì)學(xué)校的情感，一般都達(dá)到比較好的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候讓他馬上換個(gè)學(xué)校，再去適應(yīng)新的同事和環(huán)境，對(duì)教學(xué)未必有利。

中國(guó)傳統(tǒng)的知識(shí)分子整體比較內(nèi)斂，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)多屬潛移默化型。除非一所學(xué)校他們自己呆著覺(jué)得不適合發(fā)揮自己的水平，要求換個(gè)地方，否則最好不要去貿(mào)然改變他們的工作和生活環(huán)境。