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據有關資料統計，目前，我國科技成果轉化率平均僅為20%，實現產業化的不足5%，專利技術的交易率也只有5%，遠遠低于發達國家水平。中科院政策所專家說：“80%的科研經費都被‘玩兒完’了。”(10月19日《中國青年報》)

高校在教書育人的本職之外，還擔當著推動國家科學研究發展的重要職能。高等院校研發經費占全國的約10%，其中80%左右投向了應用科學項目。然而，高校科研轉化為實踐運用的效率低下實在讓人心痛。

在“985”、“211”等系列工程推動下，我國高校的校園越來越龐大，建筑越來越豪華。據不久前教育部副部長郝平的介紹，創建世界一流大學計劃啟動以來，中國高校的科研能力不斷提升，以論文數計算，目前中國高校科研能力世界第五。種種可以看見的成績說明，我們的高校確實科研上取得一些成績，但與此同時不能否認的是，我們的高校科研更多的是強在紙上卻弱在實踐，強在數量卻弱在質量。

綜合來看，國內高校的科研成果轉化率低的根源在于缺乏約束力的科研機制。高校的科研機制還深深地烙有計劃經濟時代的印跡——研發與產業脫鉤，科技成果轉化率與績效無關，“一切圍繞經費申請與發表論文轉。”國家撥付經費的科研項目，很少有人去追究科研項目的產業轉化率，發幾篇面子上過得去的論文，既方便評獎評優評職稱，又省去了運用于實踐的種種煩惱。正是在這樣的科研考評機制，使一些高校教師喜歡炮制無實際意義的論文，他們把一些還是理論層面或實驗室技術狀態的項目，拿來套取國家與地方政府的科研經費或補貼，甚至以此作為致富捷徑。這種“自娛自樂”的高校科研運作模式，助長了急功近利、夸夸其談的科研歪風，對提升科研實力沒有多少實際價值。

封殺弄虛作假的學術歪風，切實提高高校應用科學科研能力，避免國家和地方巨額科研經費打水漂，必須要重塑科學、嚴謹的高校科研機制，對投資體系與評價指標進行必要改革，由“論文崇拜”導向轉向實踐，讓每一筆投出的科研經費“物有所值”。