離開大學校園日久的讀者讀到《校園代課如此肆無忌憚！》這篇報道，恐怕都會如筆者一樣難以置信。且不說恢復高考早期有幸考上大學的學生如饑似渴地吸收知識養(yǎng)分，近至筆者上學的上世紀90年代中期，同學間學習氣氛依舊濃厚，每堂課的課堂都坐得滿滿當當?shù)摹Ｈ缃裥@“代課”學生肆虐，果真是“世風日下，道德淪喪”？(10月26日、27日《羊城晚報》)

“代課”現(xiàn)象的板子必然是對教與學各打五十大板。從學校而言，不應(yīng)該僅僅依靠學生自治，對發(fā)現(xiàn)的“代課”學生以及“被代課”學生都要施以嚴厲懲罰。其次，高校教育歷來有“寬進嚴出”或是“嚴進寬出”的討論，“代課”雇傭制度從上課至考試“一腳踢”，可見平時上課簽到和考試紀律都有不少漏洞，讓“代課”學生有空子可鉆。扎緊籬笆是學校當局當務(wù)之急，倘若“代課”現(xiàn)象成洪水泛濫之勢，師道尊嚴與學校權(quán)威將會蕩然無存。

可想而知，“代課”的另外五十大板也會落在學生身上。經(jīng)過千軍萬馬過獨木橋般的高考競爭后，大學生似乎把大學校園當成“無掩雞籠”，愛上課就上課，有的人更是全職上班，兼職上課，同學間感情淡薄，大班或小班上課都可能不認識鄰桌的兄弟，不是有心人還認不出“代課”的那位仁兄或仁姐。據(jù)筆者對校園的不完全了解，大學選課自由權(quán)還是蠻大的，必修課是專業(yè)命脈所在，想有一技之長就必須要上，至于選修課的選擇全在學生，愛上什么課就上什么課。整個學期都找人“代課”，個人必然沒有學到什么，這種“上不上課都一樣”的厭學或怠學心態(tài)，是當今人心浮躁的直接反映。

偌大一個校園放不下一張安靜的書桌，這是社會大眾應(yīng)該要思考的問題。有人說，學生厭學是對畢業(yè)就業(yè)嚴酷形勢“倒逼”教育的結(jié)果，學生認為辛辛苦苦讀完四年都沒用，不如隨隨便便晃悠就算了。放下社會形勢不說，我們的本科教育是否也存在問題？