前兩年，北京高校畢業生就業指導中心面向近3000名高校畢業生的一項調查顯示，大學生就業流失率居高不下，參加工作一年后，有近一半學生被企業淘汰。一位從事人力資源研究的專家感嘆道，畢業生高淘汰率的原因，是我們的高等教育缺少淘汰機制。若不是我們的大學太“寬容”，有些學生恐怕等不到畢業就會被“淘汰出局”。

不論是在精英教育時代還是高等教育大眾化階段，大學都不僅僅是神圣的知識殿堂，而是寄托著無數學子及家庭夢想的地方。經歷十年寒窗的學子考上大學，仿佛是鯉魚成功跳躍龍門，意味著人生即將步入輝煌。多年來，由于我們的大學實行的是“嚴進寬出”的選拔和培養機制，久而久之，在人們的觀念里形成一種共識，考上大學就像進了“保險箱”，壓根兒就沒有被淘汰之虞。

沒淘汰就難有競爭，沒淘汰就沒有壓力。入學幾乎等于畢業，質量監督形同虛設，在這種“保險箱”式的大學教育中，靠什么增強學生的求知欲望？憑什么激發學生的創造活力？拿什么磨礪學生的拼搏意志？弊端之明顯，似乎不言而喻，可是，為什么我們的大學至今不愿意引入真正的淘汰機制？有人認為，大學淘汰學生是浪費教育資源。可是仔細想想，缺失質量監督和淘汰機制，高等教育在低層次低水平徘徊，所培養的人才不為社會接受，豈不是更大的資源浪費？豈不是嚴重的誤人子弟？

在歐美許多著名大學里，學生延期畢業甚至被淘汰都是很平常的事。德國的大學對學生入學要求不嚴，對學生的在校學習時間不做限制，但在教學過程中要求嚴格，學生很少能按期畢業，淘汰率在30%左右。法國的大學在學生學習期間有非常嚴格的考試，學生在第二學年達不到所要求的成績，就要被淘汰，淘汰率高的接近50%。錢學森先生的母校美國加州理工學院每年只招收800名左右本科生，但最終能拿到學士學位的不過600人，平均每年要淘汰200名左右的后位學生，其中不乏世界各國的優秀學子。高淘汰率能夠激發學生奮發學習，確保只有特別優秀的學生才能獲得畢業文憑，世界名校的聲望也由此確立。

客觀分析中國高等教育的現狀，我們不能只為世界第一的規模沾沾自喜，而應當像科學大師們那樣反思一下：“為什么現在我們的學校總是培養不出杰出人才？”與世界一流大學相比,我們的大學在哪些方面存在著較大差距？如果不改變“保險箱”式的大學教育現狀，我們的培養質量如何保證？如果不與時俱進，怎能辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育？