近日，上海市某重點(diǎn)中學(xué)在一項(xiàng)助學(xué)金發(fā)放過(guò)程中發(fā)生了一件出人意料的事，一位學(xué)生在得知自己獲得本年度助學(xué)資格后，回家痛哭了一場(chǎng)。之后，其父母致電組委會(huì)：強(qiáng)烈要求退出助學(xué)名單。（12月29日《新聞晚報(bào)》）

資助貧困生本是愛(ài)心的表達(dá)，然而某些組織或個(gè)人表達(dá)愛(ài)心卻無(wú)法以“愛(ài)”的方式。比如，有的將受資助的孩子信息公開(kāi)，有的采取公開(kāi)發(fā)放資助款儀式，有的甚至要求孩子定期向出資者寫(xiě)感恩信，這些方式除去宣揚(yáng)了所謂的愛(ài)心外，卻加重了部分受助孩子心靈的傷害。

也許有人批評(píng)受資助的孩子心理承受能力過(guò)于脆弱，然而心理學(xué)研究表明，家庭貧困往往使孩子從幼年起就承受巨大的精神壓力，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而導(dǎo)致自卑、孤僻、交際困難、自我封閉甚至抑郁等一系列心理障礙，部分貧困學(xué)生因此可能成為經(jīng)濟(jì)和心靈的“雙困生”，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、性格等諸多方面都造成很大影響。

表達(dá)愛(ài)心就應(yīng)該以愛(ài)的方式。幫助貧困生就需要站在貧困生的角度考慮問(wèn)題，結(jié)合多數(shù)貧困生不愿意公開(kāi)經(jīng)濟(jì)困難的心理特點(diǎn)，資助方式應(yīng)盡可能“悄悄”地進(jìn)行，如果非要組織一個(gè)什么樣的捐助儀式或公開(kāi)相關(guān)信息，至少是應(yīng)征得受資助孩子及其家長(zhǎng)的同意，以此保護(hù)受資助孩子的心靈不再受到傷害，使他們過(guò)上與其他同學(xué)一樣自然、平等和有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。