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在有限教育資源無(wú)法得到應(yīng)有平衡的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，擇校現(xiàn)象越來(lái)越成為社會(huì)的一大頑疾。學(xué)生家長(zhǎng)們一邊對(duì)現(xiàn)狀不滿，一邊卻忙碌著通過(guò)各種渠道將自己的孩子塞進(jìn)名校，而教育機(jī)構(gòu)除了呼吁更多就是無(wú)奈。

可河北省邯鄲市卻與此形成鮮明對(duì)比，全市小學(xué)、初中全部實(shí)現(xiàn)了就近入學(xué)，“擇校熱”頑疾是如何得到有效解決的呢？一項(xiàng)最為直觀的措施——將初中畢業(yè)升入省級(jí)示范性高中的公助生招生指標(biāo)，按生均比例平均分配到全市所有初中，無(wú)論優(yōu)質(zhì)學(xué)校還是二三線學(xué)校都一視同仁。同時(shí)規(guī)定“轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生和片外生不得占用分配生指標(biāo)”。此外，邯鄲市還針對(duì)社會(huì)“擇校熱”心理，重點(diǎn)采取了四項(xiàng)措施——建盟校、合并校、建新校、建分校，令政策具有了可持續(xù)性。（1月13日《華西都市報(bào)》）

擇校的根本原因在于為將來(lái)?yè)屨純?yōu)質(zhì)的教育資源做準(zhǔn)備，而邯鄲市的做法不僅是看準(zhǔn)了擇校的病根，更對(duì)其下準(zhǔn)了猛藥。邯鄲市按生均比例平均分配示范性高中的公助生指標(biāo)后，無(wú)疑是對(duì)那些追逐優(yōu)質(zhì)學(xué)校的擇校生撤掉了動(dòng)力源。在短期內(nèi)有限的教育資源平衡無(wú)法得到根本改變的當(dāng)下，筆者以為，一根“高中招生指揮棒”加上“四項(xiàng)措施”的做法無(wú)疑具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

5年來(lái)的事實(shí)證明，邯鄲市破解擇校的新舉措不僅沒(méi)有影響高中生源質(zhì)量，如今還摘掉了輸送大學(xué)生數(shù)量落后于河北全省各市的帽子，并探索建立了令教師真正流動(dòng)起來(lái)的互換制度。為探索解決這一全國(guó)性難題提供了有益的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

同時(shí)我們應(yīng)看到，破解擇校做法也透視出一個(gè)地方政府不等不靠、大膽改革的心態(tài)，彰顯邯鄲市教育局注重民意、敢于動(dòng)真刀真槍的創(chuàng)新精神，這些絕非僅憑解決一個(gè)學(xué)生擇校問(wèn)題所能涵蓋了的。