新修訂的《浙江省義務(wù)教育條例》將于3月1日起正式施行。浙江省教育廳廳長劉希平介紹，重新修訂的《條例》中，講得最多的就是素質(zhì)教育。“比如說不再允許學(xué)校辦快慢班，不允許在義務(wù)教育階段搞重點與非重點學(xué)校，要求學(xué)校必須確保學(xué)生的休息時間、鍛煉時間。”(《青年時報》3月1日）

浙江省立法禁止義務(wù)教育階段設(shè)重點學(xué)校令人欣喜。此舉體現(xiàn)社會公平，為每個公民都能平等地享受國家教育資源做出了積極的推動與努力。

為我國的素質(zhì)教育推動與發(fā)展提供了一個良好的環(huán)境，尊重學(xué)生個性發(fā)展提供了賴以可能實現(xiàn)的空間，為社會多元化需求，培養(yǎng)多元化的人才提供了保障。

時代在發(fā)展，社會需求呈現(xiàn)多元化需求，教育也應(yīng)該順應(yīng)社會的發(fā)展變化而變化，簡單粗暴的填鴨式教育，強制地以分?jǐn)?shù)論英雄的時代應(yīng)該要打破，需要破除。作為全國教育強省的浙江，打破義務(wù)教育階段存在的一些弊端，走在前列，值得為其歡欣鼓舞。各地應(yīng)該緊跟步伐，打破單一乏味的教育方式，提供寬松的環(huán)境，讓每個孩子得到興趣式教育，給孩子的成長提供一個在普遍中充分尊重個性發(fā)展的空間。

多少年來，社會各界，教育界的有識之士不斷論證，不斷奔走呼吁，加強素質(zhì)教育，滿足社會發(fā)展的多元化需求。而僵化的教育體制限制著我國教育這艘“航母”的輕松改變方向，上至國家各級領(lǐng)導(dǎo)到普通黎民百姓，都在歷數(shù)和詬病現(xiàn)行教育體制的僵化與弊病，甚至感嘆一竿子插到底的危害。認(rèn)識到存在的問題與誤區(qū)，一下子調(diào)轉(zhuǎn)“航向”勢必有難度，船大不好調(diào)頭，要在短時間內(nèi)改變，不太現(xiàn)實。素質(zhì)教育以及現(xiàn)行教育體制的問題牽涉面廣，涉及的問題很多，只有逐步地試點以及改變根本性問題才是其關(guān)鍵。從2010年起，云南省將取消全省統(tǒng)一組織的初中畢業(yè)升學(xué)考試(簡稱中考)，改由各學(xué)校根據(jù)綜合素質(zhì)評價等級和學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試兩項指標(biāo)擇優(yōu)錄取高中新生。云南的中考改革邁出了勇敢的一步，可喜的一步。在社會各界大呼素質(zhì)教育的今天，不時為順其民意，對強烈的呼聲做出了實際的回答。此番浙江省立法禁止義務(wù)教育階段設(shè)立重點學(xué)校，不失為一個改革的一個重要方面，打破擇校風(fēng)盛行，體現(xiàn)社會公平，做出了一個示范。目前正在征求意見的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對此也有明確的規(guī)定。