教育部網站9日稱，為了加大互聯網、綠色經濟、低碳經濟、環保技術、生物醫藥等戰略性新興產業人才培養力度，支持和鼓勵有條件的高等學校從本科教育入手，加速教學內容、課程體系、教學方法和管理體制與運行機制的改革和創新，積極培養戰略性新興產業相關專業的人才，滿足國家戰略性新興產業發展對高素質人才的迫切需求，經研究，決定在2010年4月底前完成一次戰略性新興產業相關專業的申報和審批工作。

也許是受最近熱議的教改《規劃綱要》影響，看到這則通知，我有些不適應。《規劃綱要》關于“落實和擴大學校辦學自主權”是如此表述的：“政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。高等學校按照國家法律法規和宏觀政策，自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務，自主制定學校規劃并組織實施，自主設置教學、科研、行政管理機構，自主確定內部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用學校財產和經費。”而這則通知，似乎還用行政審批的方式，干涉學校的自主教學活動。

教育部告訴高校社會有關產業發展對人才的需求信息沒有錯，可是，發通知要求高校申報，而且在一個多月內完成申報，申報之后要由政府部門審批，卻有些不妥。

高校開辦一個專業，當經過學校相關學科的教授深入調查，圍繞社會需求、其他高校開辦情況、本校辦學特色、師資力量、辦學條件保障科學論證，這一過程絕非一個多月就能完成，如果能“順利完成”，必然是按照教育部提出的申報要求“做材料”。以社會需求這一項為例，教育部的通知并沒有明確告訴高校，未來究竟有怎樣大的人才需求，要是產業在實際發展過程中受阻，這些專業培養的學生出路何在？此外，通知提出“凡批準并具備招生條件的專業，爭取列入2010年的招生計劃正式招生”。由此可見，高校開辦一個新專業的速度，可以用“坐火箭”形容。教育部門還可以解釋，這是由一些現有的專業轉移過來，那既然可以轉移，為何需要新辦專業呢？在以前的專業基礎上，調整教學內容不就可以了嗎？