如前所述同樣的道理，教育部可以取消奧賽獲獎者保送資格，但很難限制高校自主招生看學生的奧賽證書。就是高校自覺不看奧數證書，我也并不認為奧數培訓就會在我國大地降溫。奧數在我國之所以熱的根本邏輯是，中考、高考目前還主要以單一的分數標準來選拔學生，因此，追求學科考試的高分是所有家長和學生的共同追求。

所以，對于奧數熱來說，政府出臺各種禁令，是難以有作為的。真正有作為之處，其實在治理之外。一是政府部門改變義務教育資源配置模式，切實推進義務教育均衡，做到各初中、小學的辦學質量大致一致。二是推進真正意義的中高考制度改革，建立多元評價體系，讓學生的個性和興趣在這一評價體系中得到保護。

一個地方治理奧數徹底不徹底，不在于它的禁令有多狠，而在于它是否真正在推進義務教育均衡、改革中高考制度上有所作為。政府部門只有在自己應該作為的地方努力作為，才可能有作為，否則，只會是勞民傷財的折騰。