學生在校外補課，老師在校外兼課，家長的錢都涌向了校外輔導班，學校考試要選用校外輔導班的試題，名校選拔要看校外競賽的證書……校外和校內教育力量的對比已經在發生著變化。面對這些，家長說：“課外輔導班成了正餐，學校的正常教育變成了餐后甜點，太奇怪了！”（見1月10日《中國青年報》）

課外輔導費用占到居民人均可支配收入的比重驚人，已經變成了“吸金機器”。記者的三例調查是，2009年武漢市居民人均可支配收入為18385元，而鄒女士一年花在女兒課外教育上的錢，已經超過這個數字達到近三萬元。她女兒上除了學校的課程以外，還報了網球、鋼琴、芭蕾、書法、游泳、奧數、作文和英語等輔導班。2009年北京城鎮居民人均可支配收入為26738元，胡女士每年花在兒子課外班上的費用占到一個普通北京居民全年可支配性收入的61.7%～67.7%。她兒子的課外輔導班主要是奧數和英語，寒暑假也會報班，一年的花費至少在16500～18110元。2009年鄭州城鎮居民人均可支配收入為17117元，張女士女兒一年在課外班上的花費占鄭州普通城鎮居民一年可支配收入的58.4%左右。她女兒每周三、周五下午放學后都要去上英語班，周六、周日上數學班和物理班，周日晚上還有個小提琴班，再加上假期的補習班，一年下來也要超過1萬元。

家長不惜重金投入，自然催生了中小學生課外教育市場的異常火爆局面。2010年，竟然有兩家以中小學課外培訓為主業的民營培訓機構在美國納斯達克上市。我服務，你交錢，這種天經地義的事情無需饒舌。民營培訓，只要服務質量和品牌有保證，有自主經營在先，且隨他去吧。甚至還可以期望他們越辦越紅火，成為第三產業的一個朝陽圖景。

但是如果知道中小學培訓的師資力量主要是由在職教師組成，我們就不能不“別有滋味在心頭”了。據報道，一個在校的中小學老師在培訓機構教課，一個周末就可以掙到2400元，一個月就能拿到將近1萬元，一年下來就能掙上10萬元。這樣的收入誘人嗎？難怪會有老師暗示學生要到外面報班；難怪會有一些老師上課完全不照顧那些沒有上過補習班的學生。不爭的事實是，部分在校老師已經成為一股暗流，正在推著學生和家長進入校外補課的大軍。

寧可信其有不可信其無，這種“暗流”秘密毫無保密性，因為教師群體太大了，社會生活的各個層面和角落都有教師的蹤跡和影子。輔導培訓班上，活躍著在職教師像打了雞血的身影，家長看得見，學生看得見，“天下人都知道”。有的老師還沾沾自喜，自我宣揚自己的市場有多大，還想開拓更大的市場。——至于教育主管部門的道道禁令，都見鬼去吧，迄今為止，你見過哪個老師為此受到嚴厲處罰的？

家長為什么要讓課外培訓掏空口袋？課外輔導培訓對家長而言似乎是“周瑜打黃蓋一個愿打一個愿挨”，有苦有罪也是自作自受，其實不然。起碼這已經昭示出今日教育為多災多難的民生增添了雪上加霜的“罪惡”，而且罪不可恕。只是不知道，這種“罪惡”還會存在多久？還會讓多少老師失身于那股“暗流”之中？