另類教育更像“民間偏方”

虎媽狼爸式的另類教育，更像是民間偏方。孩子教育問題固非“急病”，家長寧愿不走尋常路，往往是源于急功近利的“天才夢”。

國人從來重視家庭教育，所謂“養(yǎng)不教，父之過。”至于如何教，則似乎少有通行標準。但“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼”，中國的傳統(tǒng)教育，大致還是比較嚴厲的。嚴厲的教育之下，我們既出產(chǎn)了孟子這樣的思想家，也出產(chǎn)了孔乙己這樣等而下之的庸眾。

這兩年，家庭教育似乎頗有“復(fù)古”趨勢。都說中國孩子是“小皇帝”，但“小皇帝”其實也不好做，他們背后有一群望子成龍、害怕“輸在起跑線上”的“如狼似虎”的家長——近年來，“虎媽”蔡美兒和“狼爸”蕭百佑，以嚴厲教育使兒女進入名校，走紅的同時也飽受批評。也許受上述“成功”案例的刺激，年初有南京鷹爸讓4歲孩子在暴風(fēng)雪中裸跑的新聞，最近又出現(xiàn)了武漢鷹爸讓孩子自幼洗冷水澡、長跑等極限訓(xùn)練的報道。

孔子曾經(jīng)強調(diào)過“因材施教”，意思是教無定法。教育方式之難，其實難在“考評”。教育方式無法復(fù)制，正如不存在完全相同的兩個人。但是，一些基本的元素，比如對孩子的尊重和欣賞，良好的習(xí)慣、幸福感、獨立人格的形成等，則是家庭教育的通行良方。與之相比，虎媽狼爸式的另類教育，更像是民間偏方。

“偏方”有時候背離科學(xué)。比如，讓孩子從小開始冷水浴和長跑，難言符合身體成長規(guī)律或運動規(guī)律。不信良方信偏方，本是“病急亂投醫(yī)”的表現(xiàn)。孩子教育問題固非“急病”，家長寧愿不走尋常路，往往是源于急功近利的“天才夢”。正如武漢這位家長所強調(diào)的，每個孩子都是天才。——只不過，他可能誤解了這句名言中“天才”的內(nèi)涵。

另類教育的成功具有煽動性，對此需要冷靜以對。正如總歸會有某人買彩票中大獎，但與其把成功寄托在購買彩票中大獎上，還不如勤勞致富來得更現(xiàn)實和牢靠。事實上，棍棒教育、虎狼政策也已經(jīng)給我們提供了同樣多失敗的案例。比如，去年廣東狼爸毆打親生女兒致死、上個月樂清狼爸體罰女兒致死等例子。

適當(dāng)嘗試個性化教育固然是需要的，但是，一是需要認識其成功的偶然性和風(fēng)險；二是需要檢討我們的動機——如果想走“終南捷徑”而拿孩子做實驗品，那么，另類教育其實反映了父母的自私。米蘭·昆德拉曾把生命比喻為一幅注定無法修改的草圖，當(dāng)我們在這張白紙上落筆時，我們其實無權(quán)率意潑墨。