開“男子漢”課不如增加男教師和加強父教

攀巖、雙截棍，這些以前在學校眼里的高危險運動項目，如今成為了學校特色課程。4日來自北京市朝陽區教委的消息，朝陽實驗小學為了從小培養有陽剛之氣的“爺們兒”，特為男生增設了足球、攀巖等7門“男子漢”課程。（12月5日，《新京報》）

近幾年來，中小學校園中“男生女性化，女生中性化”現象越來越嚴重，很多男孩子從小失去了男性應當具備的血性和陽剛之氣。說通俗了，就是現在的男孩子太不爺們，太娘們了。這種教育現象已經引起了很多教育人士的關注，他們也開出了不少藥方。應當說學校開設足球、攀巖等“男子漢”課程，在一定程度上的確可以鍛煉男生的膽量，提高他們的男子氣概。但是，從性別教育和血性教育的本質上來說，開設“男子漢”課程不但培養不出男子漢，相反可能會培養出一批女漢子。

事實上“男生女性化”的根源不是學校缺少“男子漢”課程，過去的中國的中小學，也沒有開設類似的課程，但這并不影響當年的男孩們成長為男子漢。今天的男孩子，離“男子漢”的標準越來越遠，其根本原因在于父教的缺失和中小學教師女性化的趨勢。在這樣的成長環境下，男孩子從小模仿和學習的對象，由過去具備男子漢氣概的父親和男教師，轉變為女性的母親和女教師，筆者以為，這才是問題的關鍵所在。

按照中國傳統教育模式，家庭教育的主角是父親，父母是孩子的第一任老師，很多男孩從小的行事作風都將父親的處世之道作為學習和模仿的對象。而今天的中國家庭教育，大多數父親忙于工作，孩子的教育基本上由母親承擔，這導致男孩子從小缺失父教，只能接觸到女性行為柔和的一面，而無法學習和模仿父親的男子漢習性，這一點對男孩子的成長影響尤為關鍵。

另一方面，現在教師收入水平不是太高，在房價、物價高漲的時代里，從事幼兒教育和小學教學工作的男教師很少，這也導致很多男孩子從小無法接觸到“男子漢”的概念，只能越來越熟悉女教師的女性作風。

因此，要真正培養男子漢，鍛煉男孩子的男子漢氣概，關鍵不是開設“男子漢”課程，而是通過提高教師收入等方式增加幼兒園和小學階段的男教師數量和比例，讓更多的男教師教育幼兒園和小學里的男孩子。而最根本的是，要呼吁廣大父親回歸家庭，承擔起家庭教育的責任。可以說，沒有父教的回歸，小男孩永遠就長不大、長不成男子漢。