現(xiàn)代學(xué)徒制不妨從“寶馬班”捕捉靈感

日前，國(guó)家教育部辦公廳公布了首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單。經(jīng)專家評(píng)議，165家單位獲批成為試點(diǎn)單位，其中試點(diǎn)地區(qū)共17個(gè)。廣東兩個(gè)城市入選，分別是中山市和佛山市。記者24日從中山市教體局獲悉，今年9月，中山首批200多名現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生將開班，目前學(xué)校在發(fā)動(dòng)學(xué)生報(bào)名。（8月25日 《南方日?qǐng)?bào)》）

對(duì)大多數(shù)人而言，學(xué)徒是一個(gè)熟悉而遙遠(yuǎn)的詞匯。之所以熟悉，是因?yàn)閷W(xué)徒的形象在影視劇、戲曲小說中耳熟能詳。而遙遠(yuǎn)，則是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中學(xué)徒寥寥無幾，公眾對(duì)學(xué)徒制的內(nèi)涵，知之甚少。正因如此，教育部公布首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位名單，立即引起關(guān)注，熱情高漲。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制能不能給學(xué)徒帶來光明前途，會(huì)不會(huì)幫企業(yè)“鎖定”人才，卻又比較茫然。這也造成，現(xiàn)代學(xué)徒制“一頭熱兩頭冷”---學(xué)校想推廣，企業(yè)和學(xué)生積極性不高，合作形式大于內(nèi)容。

具體而言，學(xué)徒制遭遇尷尬，主要有三個(gè)原因。一是因?yàn)橛^念的錯(cuò)位。部分企業(yè)簡(jiǎn)單的把學(xué)徒當(dāng)成實(shí)習(xí)生來對(duì)待，忽略了技能培訓(xùn)和企業(yè)文化的灌輸，造成學(xué)徒們?cè)谄髽I(yè)中找不到歸屬感，不愿長(zhǎng)久為其服務(wù)。二是，培養(yǎng)方式“簡(jiǎn)單粗糙”。比如，一些學(xué)徒班只有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)而沒有理論教學(xué)，而且時(shí)間長(zhǎng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單、枯燥，激發(fā)不出學(xué)生的興趣。三是，學(xué)校管理的失位。一些學(xué)校引入學(xué)徒班，就“雙手大撒把”，企業(yè)怎么培養(yǎng)，學(xué)生感受如何，就置之不理。這也造成學(xué)生對(duì)學(xué)徒班產(chǎn)生畏懼心理，而企業(yè)因?yàn)榛ㄥX招不到人，對(duì)學(xué)徒班“心灰意冷”，學(xué)徒制叫好不叫座。

如今，學(xué)徒班整裝待發(fā)，如何規(guī)避這些問題呢？我認(rèn)為，“寶馬班”的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。據(jù)報(bào)道，寶馬與湖南一所公立職業(yè)院校合作成立“寶馬班”，一方面，學(xué)徒享受“打飛的、住五星級(jí)酒店、上課享用茶歇、吧臺(tái)”等準(zhǔn)員工待遇，提高學(xué)徒的歸屬感和企業(yè)認(rèn)同。另一方面，“寶馬班”對(duì)學(xué)生的要求又極其“苛刻”。每一門課開課前，學(xué)生必須進(jìn)入網(wǎng)上課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，考試及格后才能進(jìn)入正式課堂學(xué)習(xí)。如果沒有及格，則記黃牌一次。累計(jì)3次黃牌，學(xué)生就會(huì)被淘汰。如此一松一緊，學(xué)徒的學(xué)習(xí)熱情和危機(jī)意識(shí)被百分百的調(diào)動(dòng)起來，“寶馬班”也水漲船高，備受熱捧。

因此，有關(guān)方面應(yīng)從寶馬班撲捉的靈感是，首先學(xué)校要對(duì)學(xué)徒班的課程較真，真正做到學(xué)以致用、寓教于樂。而對(duì)那些對(duì)學(xué)徒，只勞動(dòng)不教育的企業(yè)，要堅(jiān)決停止合作。其次，企業(yè)要拿出足夠的金錢、精力和熱情，籌辦學(xué)徒班。要轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到學(xué)徒班不是簡(jiǎn)單地崗前培訓(xùn)，而是培養(yǎng)技術(shù)工人的搖籃。另外，地方政府要積極制定政策，加大持力度，解決學(xué)徒教育資金短缺、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等問題。只有這樣，才能既延續(xù)職業(yè)教育的生命力，又提高企業(yè)的技術(shù)含量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)徒制火起來。