擔任一年級班主任，工作中有苦有甜，有時覺得自己就是這四十個孩子的媽，這不，今天晚上又有一個學生打電話過來了。

“老師，我不想指揮了。”電話里傳出了嚶嚶底泣聲，聲音還夾著哽咽，我知道是張琳了，我們班合唱的指揮員，我的思緒不由得的飄向下午的第二節課。那時，四十雙眼睛都盯著指揮員-——張琳，她也神氣活現的指揮著。比起剛開始指揮時的盲目無措，她已經有了很大的進步，眼睛炯炯有神，身子也隨著節奏擺動著，每當音樂響起，張琳似乎都在極力的表現自己體態的優美，漸漸地我開始覺得她很不自然，甚至有點造作，我在心里想：這孩子太驕傲了！明天就要比賽了，她自己不隨著音樂跟唱，竟忘了我之前對她叮囑的，完全把指揮當作了自我表演。我心里那是急得不得了，怎么辦呢？

我把張琳叫到一旁，大聲訓斥了幾句，引來同學們的竊竊私語，張琳的眼圈立刻就紅了，她本來就是個愛掉眼淚的女孩，自尊心又強。但當時我是真的急眼了，眼看就要正式比賽了，孩子們因為她的指揮已經明顯的踩不上節拍了。我只好手把手的再糾正了兩遍，但不知為什么張琳卻越指揮越緊張，甚至連間奏也摸不準時間，還把我千叮萬矚的結束動作弄快了半拍，一直到合唱訓練結束，她的手一直都在微微發抖。

電話里，張琳沒說其他的，只是重復的一句：老師，我不想指揮了。我開始后悔下午的一氣之下說出的話，畢竟她才上一年級，在她幼小的心靈里，裝著的是老師和家長深切的愛，一直以來，她都是個人人喜歡的優秀的姑娘，沒受過挫折，更不懂得為什么指揮竟有那么多規則。是啊，是我太心急了，更因為我的幾句話把她的自信掠走了。我該怎樣安慰她呢？況且明天就要比賽了。于是對著電話，我輕輕的說：“孩子，是老師不對，今天的指揮你出了點錯，老師不該當著全班同學的面批評你，你要對自己有信心，你是最棒的！老師相信你，明天早上老師再手把手教你，你說怎樣？老師還是很喜歡你的指揮的。”張琳似乎被我說動了，電話那頭輕輕的應了一聲“好?！蔽冶闳玑屩刎摰男α?。