化解危機

重視性別差異，培養擔當精神

到底是什么原因造成陰盛陽衰的趨勢，在校園和職場日趨明顯？

“男生缺少陽剛之氣，與其成長環境有一定關系。”杭州一名三年級小學生家長趙先生有些憂慮地告訴記者，現在一般都是爸爸忙著工作，媽媽負責帶孩子，久而久之，孩子的性格特征當然更像媽媽一些。加上現在大多是獨生子女，容易呵護過度，使男孩子缺乏陽剛之氣。

還有一個值得關注的現象是，設立家長委員會的學校，大多數家長委員都是媽媽，甚至有的連一個“爸爸委員”都沒有，以至于被戲稱為“媽媽委員會”。

事實上，從幼兒園、小學甚至到初中，孩子接觸最多的也是女教師。

“除外部環境外，從性格上來講，女孩子比較乖巧，讀書更認真，也更能抵御網絡等外部誘惑，所以在學業上獲得成功的可能性比男孩子更大。”紹興文理學院教育學院院長林慧蓮教授指出，在中國現有的教育體制下，對學生的評價，仍是學習成績最重要。女生讀書成績好，冒尖的可能性就更大一點。女孩子冒尖出來了，又可以在更好的平臺上得到更多的鍛煉，所以優勢越來越明顯。而且，目前社會上很多選拔機制更多考查知識的掌握、記憶能力，也對女孩子更加有利。

“基礎教育中男生過早被邊緣化或者淘汰，不利于教育公平的實現和男生個人的發展。而學業方面的劣勢，使得自尊心受損，有可能會成為一些男生一生揮之不去的陰影。”曾在今年全國兩會上呼吁社會關注“男孩危機”的全國人大代表、上海市教育發展基金會理事長王榮華認為，現代的教育平等觀更多關注學生的學習機會均等和學習過程的平等，而很少關注學生的性別差異。同時，男孩具有愛冒險、挑戰、爭吵、跑動的行為傾向，而現在很多學校過于講求安全，從而使得男生學習不占優勢，特長得不到發揮，性格發展也得不到引導。

王榮華建議，教育部門應積極探索建立新的評價機制和教育模式，將能力評價與成績評價結合起來，讓男生的特點與優勢得到展現和認可；在測試的內容與形式方面，積極鼓勵教師在教學、考試中多增加一些操作性、想象性的內容，采用多元、靈活的形式，發揮男孩的想象力和創新能力，全面、客觀地評價男孩的表現和發展。另外，要逐步改善教師性別比例，鼓勵更多的優秀男性從事教育事業。

還有專家指出，真正的男孩危機，是“娘娘腔”、缺乏擔當精神的危機。為此，中國教育專家孫云曉與兒童心理學博士李文道等提出加強男性教育的4個對策：一是改變對男孩的態度，接受男孩更脆弱的事實，耐心等待暫時落后的男孩，學會欣賞與女孩不一樣的男孩；二是父親要成為男孩的榜樣和引路人；三是母親要勇于“放養”男孩；四是學校和家庭要因性施教。本報記者呂玥