讓下一代在文化對(duì)望中健康成長(zhǎng)

“流動(dòng)兒童融入城市問(wèn)題屬于新移民現(xiàn)象，在融入的過(guò)程中，孩子們往往會(huì)遇到文化觀念、生活方式、思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣等諸多的不適應(yīng)，但只要不人為地把孩子們拉開，城鄉(xiāng)兩種文化的對(duì)望，對(duì)下一代的成長(zhǎng)更有利。”周洪宇代表說(shuō)。

全國(guó)人大代表朱雪芹告訴記者：“讓流動(dòng)兒童在公辦學(xué)校讀書，其實(shí)可以起到一個(gè)相互激勵(lì)的作用，一方面，城市孩子的見多識(shí)廣、多才多藝可以提升農(nóng)村孩子的素質(zhì)，而農(nóng)村孩子身上的堅(jiān)毅、節(jié)儉、勤勞、孝順等品質(zhì)，也會(huì)影響到城市的獨(dú)生子女。當(dāng)看到農(nóng)村孩子在菜場(chǎng)邊上讀書，在夜攤的煤油燈下寫字，城市的獨(dú)生子女會(huì)受到觸動(dòng)。”

李秋代表也在建議中寫道：“從小生活條件優(yōu)越的城市戶籍兒童與來(lái)自貧困農(nóng)村的流動(dòng)兒童一起學(xué)習(xí)與生活，讓他們從小就學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)貧困，學(xué)習(xí)接納流動(dòng)兒童，這應(yīng)該成為我們素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，有利于城市孩子正常的發(fā)展，有助于培養(yǎng)城市學(xué)生寬容、接納的態(tài)度，促進(jìn)他們對(duì)世界差異性和多元性的了解。”

如何實(shí)現(xiàn)下一代在文化對(duì)望中健康成長(zhǎng)，周洪宇代表對(duì)學(xué)校老師提出了這樣的建議：“流動(dòng)兒童在遷徙中產(chǎn)生的自卑心理是一種很正常的現(xiàn)象，但我們的老師一定要注意講話的方式，嚴(yán)禁使用有歧視性的話語(yǔ)，因?yàn)橐痪湓捒赡軙?huì)影響孩子一生。”

全國(guó)人大代表、河南省鄭州市教育局局長(zhǎng)毛杰，曾當(dāng)過(guò)十幾年的教師，說(shuō)到流動(dòng)兒童城市融入，她深有體會(huì)：“這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵在學(xué)校，我們?cè)谶M(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育對(duì)流動(dòng)兒童自信心的培養(yǎng)非常重要，比如有的學(xué)校專門創(chuàng)設(shè)了讀報(bào)時(shí)間，專門給這些農(nóng)村來(lái)的孩子搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，還有的學(xué)校堅(jiān)持家訪，家校聯(lián)合培養(yǎng)孩子的自信。”她接著說(shuō)：“從農(nóng)村來(lái)的孩子一般學(xué)習(xí)都很刻苦，潛能很大，關(guān)鍵是學(xué)校和社會(huì)要給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、友善、鼓勵(lì)的環(huán)境。”

據(jù)了解，目前鄭州市有90%流動(dòng)兒童進(jìn)入公立學(xué)校讀書，2013年的小升初中流動(dòng)兒童比例占到36.4%，從2013年開始，鄭州還將逐步有條件地放開中考和高考，流動(dòng)兒童平等接受教育的政策壁壘正在被一一打破，而這樣的城市已經(jīng)越來(lái)越多。

記者手記

對(duì)流動(dòng)兒童的關(guān)注始于1996年。那一年我剛剛分到報(bào)社，到北京五棵松的菜地里采訪北京第一家打工子弟小學(xué)。十幾年過(guò)去了，流動(dòng)的孩子越來(lái)越多，他們?cè)诒本┮步?jīng)歷了從讀打工子弟小學(xué)到讀公立小學(xué)的轉(zhuǎn)變。令人感到更欣慰的是， 如今流動(dòng)兒童在京的醫(yī)療保健、入園就學(xué)、困難救助等方面已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。但一項(xiàng)調(diào)查卻顯示，相比城市，九成流動(dòng)兒童更喜歡自己的老家，有的孩子來(lái)北京兩年了，爸爸媽媽忙得連故宮、長(zhǎng)城這些北京最著名的景點(diǎn)都沒(méi)去過(guò)，說(shuō)明這些孩子雖然生活在城市，但和城市還有著很深的隔膜。為了讓這些孩子盡快融入城市，我們特別策劃了這期采訪，目的只有一個(gè)，社會(huì)公平，從孩子開始！(本報(bào)記者 金勇)