我這人活潑開(kāi)朗，街坊鄰里樂(lè)意和我相處。我總是樂(lè)意帶動(dòng)大家一起創(chuàng)造一個(gè)綠色和諧的生活家園。一把做針線活的舊剪刀、剁菜的破菜刀，舊鋸、舊鐵鍬便成了社區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中鋤草、剪樹(shù)的伙伴。修剪過(guò)高的樹(shù)墻，歪斜的大樹(shù)、枯枝、冗枝，利用空暇時(shí)間，和大家一起量力去做。根據(jù)情況補(bǔ)植樹(shù)木、花卉，維修庭院晾衣繩，設(shè)置樹(shù)下座位等。不花一分錢(qián)改善環(huán)境，共建美好家園，鄰里和睦，樂(lè)在其中。

在工作中，身為學(xué)校的總輔導(dǎo)員的我總是以“勤儉節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”這個(gè)準(zhǔn)則要求著自己，教育著學(xué)生。在深入開(kāi)展厲行節(jié)約反對(duì)鋪張浪費(fèi)的活動(dòng)中，我要求節(jié)約要從自身做起，以身示范，要求學(xué)生做到的，我首先要做到。細(xì)微之處見(jiàn)精神，一個(gè)小小的動(dòng)作可以起到潛移默化的教育意義。走進(jìn)教室看到日光燈在亮，教師及時(shí)關(guān)燈；看到一小塊粉筆頭落地?fù)炱饋?lái)再用；教室里的掃把頭松散了，不是扔掉，而是找來(lái)工具扎好，再重新投入使用：教室里窗簾布頭被太陽(yáng)曬壞了，請(qǐng)會(huì)縫紉的家長(zhǎng)幫忙修；在教室時(shí)放一個(gè)桶和大袋子，大袋子裝可回收的垃圾等等。在我的帶動(dòng)下，老師們和學(xué)生的節(jié)約意識(shí)增強(qiáng)了，鉛筆頭不會(huì)亂丟了，用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙、便條紙了，掃帚的使用期限大大提高了。這些，我都看在眼里喜在心里。