據媒體報道，目前正在緊張起草中的《中長期國家教育改革和發展規劃綱要》中，對于高考改革有所涉及。參與該專題小組的一位人士透露：目前，對于高考改革初步提出了3個方案，主要是要解決考核學生的綜合素質和一次考試定終身的問題。這與日前國內一家民間教育智囊機構發布的“民間版”高考改革方案目標相同，即如專家所言“允許學生多次參加考試，多給學生一些機會”。

“民間版”高考改革方案和官方的這個規劃綱要自今年以來一直受到人們的關注。從既有信息看，二者改革目標的統一可視為一個積極信號，在根本方向上取得共識，可以凝聚改革的更多動力。現在廢除高考制度的聲音時有出現，雖然我們無法準確預測高考命運的走向，但有一點可以肯定，考試作為檢測人才的手段，有它存在的價值。祛除高考制度深積的弊端，還要在現實改革里尋找出路。

在以往的高考改革中，人們關注最多的是高考公平問題。中國恢復高考30年，一方面知識價值取代政治標準，人作為生命個體需要發展的價值導向得以確立，但高考制度的公平問題正飽受質疑，考試舞弊、違規加分、高考移民、唯升學率論等各種問題使得人們對于高考的心態非常矛盾，愛之深，也責之切。無論是分省命題的改革，還是考試科目的改革，又抑或是考試技術、錄取制度等方面的改革，是否能增進公平，成為民眾最重要也是最現實的動機。

但是把目光放在國家中長期教育改革和發展的范圍內，高考改革還有更為根本的目的。我們知道，高考是一種相對公平的評價和選拔方式，但這種公平只是社會價值訴求的一種，把年輕人的命運系于高考，這不是高考改革的目的，保障以考試獲取進入社會的身份的公平只是社會進步的一個方面。高考改革更為根本的目的是讓高考回歸它在社會中的應有位置，讓高考帶給人的心靈的負累，精神上的緊張，競爭的殘酷，以及所付出的巨大成本得到根本的緩解，使高考連接教育價值的根系，不再是一個分發身份標簽的程序。

很大程度上，教育的水平也取決于社會發展的程度。從世界范圍來看，每一個國家都希望擁有更多受過高等教育的人，但作為一個理想，這很難由高考改革自身來完成。高考改革之外，需要社會的改良，高考之外應當有其他的機會讓人去把握。如果一個人不經歷高考，是否就是失敗，如果一個人上不了大學，是否就意味著人生的灰暗，如果一個人在高考前止步，是否預示著他只能對未來作無望的喟嘆，這些問題非教育改革自身所能承受，它們超出教育公平的范疇，而為社會公平所包含。

高考改革的出路在于，如果說想要進入大學，那應該是容易的，機會有許多，如果要進入好的大學，則應當通過努力證明自己有這個能力，考試程序、招錄程序公開、公正。除此之外，一個人的發展不是只有高考一途，社會流動應該多元化，應有其他的通道讓國民尋找到發展的可能，實現自身價值的可能，哪怕付出艱辛，但希望總在，這是社會改革要解決的問題。