教育部近期將印發義務教育分規劃，統一城鄉教師工資待遇、明確禁止學校收取擇校費和治理“占坑班”。教育部基礎教育一司副司長王定華稱，“不要輸在起跑線上”這句話某種程度上是一種忽悠，不值得進行大肆的宣傳和推廣。（2月24日《京華時報》）

近年來，“不要讓孩子輸在起跑線上”的觀點在社會上流傳甚廣。在其指揮棒的作用下，許多家長寧愿繳納數額不菲的擇校費，報各種各樣的課外輔導班，也要想方設法讓孩子上名牌校、重點校，不僅弄得自己焦頭爛額，也讓孩子身心疲憊。此前，已經有越來越多的有識之士呼吁，所謂的“不要輸在起跑線上”純屬教育認識誤區，只是培訓機構的一種宣傳語，并不符合教育規律。如今，教育部官方人士公開予以澄清，將“輸在起跑線”之說定性為“忽悠”，有望從根本上起到撥亂發正之效。

眾所周知，百米賽跑等短程競賽的成敗，往往取決于起跑線上的爭分奪秒。但人生是一場漫長的馬拉松，比的并非起跑的速度和爆發力，也就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由于沒有保存體力，致使起個大早，趕了晚集。中國自古就有“小時了了，大未必佳”之說，放眼國外內許多偉大人物，諸如牛頓、愛迪生、愛因斯坦等均屬少年愚鈍，大器晚成者。有媒體報道，上海南洋模范中學曾對畢業于該校的23位院士學習檔案進行分析，發現高三畢業時的成績名列年級前10名的僅有5人，從分數段看，還有6人居于后30%。

在教育實踐的維度上，并不是所有教育都是越早越好，因為教育必須符合兒童身心發展的規律。美國著名兒童心理學家格賽爾認為，支配兒童心理發展的因素有兩個：一個是成熟，一個是學習。他認為，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約，人為地任意提前訓練，會給兒童在生理上和心理上造成負擔，還可能影響兒童對學習的興趣，從而產生逆反心理。鄭淵潔更是提出了“請讓孩子輸在起跑線上”的觀點，認為衡量教育是否成功，不是看分數，而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對所學知識的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。

教育部人士抨擊“不要輸在起跑線上”在某種程度上是忽悠，一針見血，振聾發聵。不過，要想真正讓家長們走出教育理念上的誤區，遏制愈演愈烈的擇校潮，還需要更多努力。必須看到，近年來“不要輸在起跑線上”之說的甚囂塵上，除了某些學校和培訓機構的“大忽悠”在推波助瀾外，更在于抓住了廣大家長的心理。隨著社會競爭的日趨激烈，就業壓力的逐漸增大，家長們普遍希望孩子早一點掌握更多的知識，比同齡人享有更優質的教育資源，從而在競爭中搶得先機，立于不敗。在教育發展不均衡的情況下，少數名校、重點校自然成為擠破頭的“香餑餑”。

因此，對于“不要輸在起跑線”的誤導，不能僅僅是一批了之，還要充分尊重家長的心理訴求，切實采取防忽悠措施。一方面，加強教育理念的宣傳引導，向家長普及科學的教育規律，為盲目的“擇校熱”、“報班熱”降溫，為孩子學業減負。同時，更重要的是，推動教育發展的均衡化，為社會提供更多的優質教育資源。一直以來，教育部三令五申禁止收取擇校費，但卻屢禁不止。究其原因，就是學校辦學水平參差不齊，形成“教育資源洼地”，導致“望子成龍”的家長們趨之若鶩。“起跑線”之說不能一駁了之，擇校費之亂不能叫停了事，關鍵在于促進城鄉教育一體化，推動義務教育均衡發展。如何實現這一點，統一城鄉教師工資待遇、鼓勵普通高中將招生指標均衡分配到初中等舉措能否落到實處，值得期待。