堅持能力立意 體現時代特征和區域特色 (政治)

2011年文綜政治試題以課標、考試大綱和省頒考試說明為依據，反映新課程理念，按照“提高質量，保持平穩”的基本原則，結合我省普通高中思想政治課教學實際進行命制。

1、堅持能力立意 重視過程與方法考查

在考查考生對所學高中思想政治課程的基礎知識、基本技能掌握程度的基礎上，注重考查考生運用學科知識和方法分析、解決實際問題的能力。

在整份試題中，必修模塊考試內容涵蓋四個模塊大部分單元，涉及43個知識點，較好地考查了考生“雙基”掌握程度。同時，注重學科基礎知識和基本技能的靈活運用，注重以知識為載體考查考生探究和解決問題的方法及思維過程。表現在：在經濟生活模塊的考核上，突出了考查考生對圖形的解讀和信息的全面采集、綜合分析能力(如31、33題和39題的第3問)；主觀性試題中出現了打破以往常規的設問模式(注重對結果的分析)，注重考查考生的思維過程與方法(如39題第4問)；在選擇題的設計中，通過題肢干擾項的設置，提高試題的區分度，一些題肢的設計是通過描述性的語言(非教材語言)或隱含的信息的介入，考核考生的知識與能力(如34和36題)，一些題肢出現了跨模塊的知識點(如36題)。

2011年福建高考政治試題在考查考生的獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題四項基本能力上得到了有效體現。例如，第39題，第(1)、第(3)問是演繹性問題，第(2)問是歸納性問題，第(4)問既有歸納性又有演繹性問題，充分考查考生的辯證思維能力、分析和綜合能力及解決問題的能力。

2、反映時代特征 關注情感態度價值觀

2011年高考政治試題以科學發展觀為主線，緊密聯系當前重大的時政熱點，反映黨和國家的重大路線、方針、政策，引導考生關注社會熱點、生產發展和科技創新進步，關注人類面臨的重大問題，體現加強思想道德教育、民族精神教育和科學的世界觀、人生觀、價值觀教育的要求。例如，第27題以“雙百”人物為背景，要求考生分析“雙百”人物的言行所傳導的精神品質，進一步弘揚和培育民族精神；第28題以微博的使用為背景，通過對什么是微博和微博在社會生活中的作用(積極和消極)的表述，要求考生運用公民參與政治生活要堅持權利與義務統一的原則這個知識來解決如何正確使用微博的問題；第29題以中國共產黨加強和創新社會管理，不斷提高執政能力為背景，隱含紀念建黨90周年這個重大時政熱點，激發考生熱愛中國共產黨的情感；第30題以我國政府開展打擊侵權假冒專項行動，保護知識產權為背景，旨在增強社會責任感和民主法制觀念；第35題以我國北斗衛星導航系統的成功研發為背景，旨在增強考生的民族自尊心、自信心和自豪感；第42B以上海某中學同學發明的“無基板充氣太陽灶”為情景，貼近學生生活實際，引導學生熱愛科學，培養敢于創新的精神。

3、貼近社會生活 體現本省區域特色

試題在取材上有所拓展，增加了人文科學、圖表等素材，更加貼近社會生活。例如，第31題以“十一五”時期我國居民消費價格指數(CPI)漲跌幅度曲線圖為背景，要求考生分析近年我國居民消費價格指數，以及應該采取的宏觀調控政策。第32題以居民“有更多錢花”、“有錢更敢花”、“有錢花得舒心”為背景，分析目前我國應如何擴大居民消費，并選擇出相應的有效措施。

針對我省高考自主命題的實際，本次命題仍然繼承了上年命題的特點，注意選取本省具有經濟文化特色的素材，積極反映本省經濟社會發展，將教材知識與本省實際有機結合，貼近學生，富有鄉土氣息。例如，第25題，以福州的三坊七巷為情景，要求考生善于獲取和解讀三坊七巷這一福州城市名片的信息，理解保護文化遺產的意義；第39題以“海洋”為背景，要求考生結合福建海洋大省的實際，樹立正確的海洋意識，為促進福建省海洋經濟又好又快發展獻計獻策。這樣的命題特點，在于引導日常教學積極關注身邊的生活實際，增進學生對本省經濟、政治、文化和社會建設的了解，激發考生愛鄉愛國之情，進而不斷提高創新意識和實踐能力，為實現全面小康社會的目標而奮斗。